Ом.
Как-то случайно день печенья и флейты. Что-то будет завтра.
Ом.
На "Грамоте" появилась ещё одна статья о букве ё. Мне понравилась. Персонально для меня точка в этом вопросе поставлена.
Информация со ссылками на полный академический справочник «Правила русской орфографии и пунктуации» (М., 2006), одобренный Орфографической комиссией РАН, и на решение Минобрнауки от 3 мая 2007 г. об обязательности употребления буквы ё в собственных именах.
Употребление буквы ё обязательно в текстах с последовательно поставленными знаками ударения, в книгах для детей младшего возраста (в том числе учебниках для школьников младших классов), в учебниках для иностранцев. В обычных печатных текстах ё рекомендуется писать в тех случаях, когда возможно неправильное прочтение слова, когда надо указать правильное произношение редкого слова или предупредить речевую ошибку. Букву ё следует также писать в собственных именах. В остальных случаях употребление ё факультативно, т. е. необязательно.
Информация со ссылками на полный академический справочник «Правила русской орфографии и пунктуации» (М., 2006), одобренный Орфографической комиссией РАН, и на решение Минобрнауки от 3 мая 2007 г. об обязательности употребления буквы ё в собственных именах.
четверг, 02 февраля 2012
Ом.
От любого наваждения можно избавиться, не калеча свое тело.
Наши предки просто не удосужились обеспечить нас необходимым словарным запасом, когда создавали языки, которыми мы до сих пор вынуждены пользоваться за неимением лучшего...
Наши предки просто не удосужились обеспечить нас необходимым словарным запасом, когда создавали языки, которыми мы до сих пор вынуждены пользоваться за неимением лучшего...
М.Фрай
Не спеши!
Ом.
Не спеши, милая Скрю! Играй! 
Всему своё время. Делай, что должно, да Потихоньку.
Всему своё время. Делай, что должно, да Потихоньку.
среда, 01 февраля 2012
22:50
Доступ к записи ограничен
Ом.
Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра
Ом.
Была на семинаре для начинающих классных руководителей. Задала вопросы, которые постеснялась задавать в своей школе. Ответили. Посочувствовали моему положению - сразу старший класс, новый для них коллектив, индивидуальные занятия... Это как погладили.
Снова осознала, что ужасно не люблю признаваться в значимых косяках. Одни ошибки признаю легко и улыбаясь, действую дальше, а другие всячески прячу, иногда вязну, пытаясь справиться сама и удержать хорошую мину. Или опускаю руки.
Медитировала на фразу "Метод проб и ошибок". В моей работе достаточно простора для учёбы, а я его игнорирую. А надо бы пользовать статус молодого специалиста. Не ошибается только тот, кто ничего не делает, ога.
Школа №353 прекрасна. Она общеобразовательная, но потрясающая.И там балы. Там учат резать по дереву, рисуют, играют на сцене, ещё куча всего, там много музыки, а система непрерывна с 1 по 11 класс. И это, кажется, один из залогов их успеха.
А ещё я зажатая.
---
И ем о_О
Снова осознала, что ужасно не люблю признаваться в значимых косяках. Одни ошибки признаю легко и улыбаясь, действую дальше, а другие всячески прячу, иногда вязну, пытаясь справиться сама и удержать хорошую мину. Или опускаю руки.
Медитировала на фразу "Метод проб и ошибок". В моей работе достаточно простора для учёбы, а я его игнорирую. А надо бы пользовать статус молодого специалиста. Не ошибается только тот, кто ничего не делает, ога.
Школа №353 прекрасна. Она общеобразовательная, но потрясающая.
А ещё я зажатая.
---
И ем о_О
понедельник, 30 января 2012
Ом.
Товарищи, никто ничего жилое не сдаёт? Для друга спрашиваю.
Ом.
"Если ты решительно отказываешься принимать некоторые аспекты бытия окружающих тебя людей, будь готов, что рано или поздно эти самые люди перестанут принимать тебя самого…"
И чуть позже -
"По большому счету, ты вообще способен обходиться без чего – и кого! – угодно…"
Знаю. Прими, Скрю, прими. Тогда хоть "мяу" сказать сможешь.
Ом.
Слепой человек шлёт мне в письме картинку! Пишет: "Мне говорили, что сие красиво".
Ом.
В школе сегодня был бал, посвящённый двухсотлетию Царскосельского лицея. Тёма-Пушкин был прекрасен. Куксин, говоривший заключительное слово, тоже: "Кто, - спрашивает, - вспомнит, после завершения работы над каким произведением Пушкин похвалил себя: "Ай да Пушкин, ай да молодец"?" По преподскому составу таки пронёсся громкий смешок.
А зайдя в актовый зал перед репетицией, я с удивлением опознала арию Каварадосси.
Они пользуются моей добротой и обессиленностью и отпрашиваются, просыпают, хлопая потом ресницами.
Они дёргают меня за пумпон, а потом мы все вместе смеёмся. Мы болтаем перед балом обо всяком разном. Мои слуховые путают моё отчество, но всё же быстро исправляются, а я тихо млею оттого, что они вообще помнят, как меня зовут.
Они очень тонко чувствуют и настроения, и силу, рамки дозволенного (что не мешает им периодически эти рамки ненавязчиво прощупывать).
Как жаль, что я их слишком часто не понимаю! Я мыслю словесным языком, я снова не желаю выключать голос при разговоре жестами, я строю фразы по-русски. Да, как препод именно это я и обязана делать, но я ведь снова перестаю понимать обращённую на РЖЯ речь!
Зато случаются милые бытовые радости. Сижу питаюсь. Рот набит. Заглядывает в столовую один из моих слабослышащих раздобаев. Задаёт ворох вопросов. Я отвечаю ему жестами одной руки и абсолютно без артикуляции, и он понимает!
Вот только выспаться бы. Будет легче. И разобраться на некоторых мозгополочках. Осознать всю полноту круга моих прав, обязанностей и компетенций. И не только моих. Тогда действительно будет легче. Почему в инстах не учат быть классруками?
А зайдя в актовый зал перед репетицией, я с удивлением опознала арию Каварадосси.
Они пользуются моей добротой и обессиленностью и отпрашиваются, просыпают, хлопая потом ресницами.
Они дёргают меня за пумпон, а потом мы все вместе смеёмся. Мы болтаем перед балом обо всяком разном. Мои слуховые путают моё отчество, но всё же быстро исправляются, а я тихо млею оттого, что они вообще помнят, как меня зовут.
Они очень тонко чувствуют и настроения, и силу, рамки дозволенного (что не мешает им периодически эти рамки ненавязчиво прощупывать).
Как жаль, что я их слишком часто не понимаю! Я мыслю словесным языком, я снова не желаю выключать голос при разговоре жестами, я строю фразы по-русски. Да, как препод именно это я и обязана делать, но я ведь снова перестаю понимать обращённую на РЖЯ речь!
Зато случаются милые бытовые радости. Сижу питаюсь. Рот набит. Заглядывает в столовую один из моих слабослышащих раздобаев. Задаёт ворох вопросов. Я отвечаю ему жестами одной руки и абсолютно без артикуляции, и он понимает!
Вот только выспаться бы. Будет легче. И разобраться на некоторых мозгополочках. Осознать всю полноту круга моих прав, обязанностей и компетенций. И не только моих. Тогда действительно будет легче. Почему в инстах не учат быть классруками?
четверг, 26 января 2012
Ом.
Интересно, с третьей подачи другим способом одной и той же информации я её восприму или опять застряну? Пока надеюсь на мастера, не на себя.
Ом.
Они говорят: мало требует, развития нет... Они рвутся ко мне на слуховую только чтобы сбежать с нелюбимой литературы. Утешаю, что осталось учиться совсем немного. Побуждаю помогать друг другу, готовиться самим. Спрашиваю, неужели слабослышащие не могут переводить для глухих? Могут, но тогда они ещё меньше успевают сами. Всё равно переводят.
Мне нравится этот одиннадцатый класс. Жаль, я не знаю, как они такими стали. Безумно интересно, какими станут мои нынешние десятиклассники к выпуску. И насколько это будет результатом моей деятельности. Хоть бы нормальные классные часы начать проводить!
Проходит мимо директор, спрашивает, нравится ли мне заниматься слуховой. Отвечаю, что очень. Действительно очень. Она рада, ведь именно она решила, что быть мне не воспитателем, не педорганизатором, а таки слуховиком. Спасибо.
Подумываю поизучать учебники русского как иностранного. Может, там какие хорошие упражнения будут на позаимствовать.
Мне нравится этот одиннадцатый класс. Жаль, я не знаю, как они такими стали. Безумно интересно, какими станут мои нынешние десятиклассники к выпуску. И насколько это будет результатом моей деятельности. Хоть бы нормальные классные часы начать проводить!
Проходит мимо директор, спрашивает, нравится ли мне заниматься слуховой. Отвечаю, что очень. Действительно очень. Она рада, ведь именно она решила, что быть мне не воспитателем, не педорганизатором, а таки слуховиком. Спасибо.
Подумываю поизучать учебники русского как иностранного. Может, там какие хорошие упражнения будут на позаимствовать.
среда, 25 января 2012
Ом.
У меня получились перепеченьки. Мораль: лезть в тесто руками можно гораздо раньше и масла меньше уйдёт.
и масла меньше уйдёт.Ом.
Утащила у Миравеги.
Хочется повесить в рамке на стену.
Не представляю, как такое рисуется. Но я не училась рисовать.
вторник, 24 января 2012
Ом.
И снова немного обрывков мыслей.
Когда-то я познакомилась с двумя ребятами-ДЦПшниками, мальчиком и девочкой. Обоим ходить трудно. Девочке труднее. Мальчик водил её даже в туалет. Они вообще очень помогали друг другу. Все.
Когда-то я читала книгу Гальего о детях-инвалидах. Они тоже помогали друг другу. Я уже не вспомню, как.
Когда-то я училась в "глухой" школе. И много раз видела, как слабослышащие переводят глухим всё звучащее вокруг.
Когда-то я дружила со слабовидящими мальчиками. Тот, кто видел лучше всех, читал надписи для остальных, а порой даже подсказывал, куда двигаться.
Сегодня я встретила в книге ещё одну деталь этой "коллекции":
У Сфинкса нет обеих рук.
Сегодня я снова подумала, что многие.. боги мои, как нас назвать-то?! просто "здоровыми"? "нормальными"? "обычными"?! ...мы не умеем ни просить помощи, ни принимать её.
Когда-то я познакомилась с двумя ребятами-ДЦПшниками, мальчиком и девочкой. Обоим ходить трудно. Девочке труднее. Мальчик водил её даже в туалет. Они вообще очень помогали друг другу. Все.
Когда-то я читала книгу Гальего о детях-инвалидах. Они тоже помогали друг другу. Я уже не вспомню, как.
Когда-то я училась в "глухой" школе. И много раз видела, как слабослышащие переводят глухим всё звучащее вокруг.
Когда-то я дружила со слабовидящими мальчиками. Тот, кто видел лучше всех, читал надписи для остальных, а порой даже подсказывал, куда двигаться.
Сегодня я встретила в книге ещё одну деталь этой "коллекции":
Слепой заходит за стойку и шарит под ней в поисках кофе. Сфинкс руководит его действиями. <...> Слепой садится рядом со Сфинксом, закуривает и, пристроив зажженную сигарету на краю пепельницы, тут же закуривает еще одну. Вторую он оставляет в левой руке, первую берет правой и держит на излете, фильтром от себя. Сфинксу не приходится ни нагибаться, ни вытягивать шею, сигарета оказывается точно на уровне его губ. Чтобы выпить кофе, Слепой опускает в пепельницу обе сигареты и, поднимая свою чашку левой рукой, одновременно поднимает чашку Сфинкса правой. Проделывает он это механически, не испытывая ни малейших затруднений, а Сфинкс так же механически пьет свой кофе и курит синхронно с ним.
М.Петросян, "Дом, в котором"
У Сфинкса нет обеих рук.
Сегодня я снова подумала, что многие.. боги мои, как нас назвать-то?! просто "здоровыми"? "нормальными"? "обычными"?! ...мы не умеем ни просить помощи, ни принимать её.
Ом.
И ещё мысль мелькнула. Я читала, в иврите нет обращения "на Вы". Там все "ты". Подумала, что мне это очень нравится!
Ом.
В мастерскую не пошла. Предпочла отоспаться. Кажется, поступила правильно, хотя за мастерскую обидно. Поеду завтра. Сегодня остался лекторий.
Раздумываю: вот видела я две общажные комнаты. Одна - аккуратно-девочкина, рамочки на стенках, ярко-бумажная надпись во всю стену "С днём рождения", коврик на полу. Другая - средней аккуратности мальчиковая, пол засыпан опилками, сбежавшими из крысиной клетки, на столике с микроволновкой гроздится горка немытой посуды, одна из кроватей незаправлена. Достаточно подмести, помыть посуду и накрыть кровать покрывалом, и комната становится мальчиковой вполне аккуратно: стены с яркими рисунками, самодельные и притащенные с помойки полки, доспехи под кроватью и ноут под подушкой, а также подписанные по пьяни предметы интерьера: стена, лампа, холодильник, кровать, Вано, и ещё куча отметок, благодаря которым чувствуешь себя в детском садике первого вида.
Ну, по двум комнатам, конечно, судить об общаге нельзя. Но я задумалась, как же выглядит моя домашняя комната, периодически приводимая в порядок, а в остальное время достаточно аккуратно закладенная всяким хламом
---
А снился мне странный сон про какие-то совершенно странные органы, которые разбираются, но не собираются обратно, которые не ко всем другим органам подходят, а ещё странно переступать грань бодрствования, продолжая завершать творимое во сне. Брр.
Раздумываю: вот видела я две общажные комнаты. Одна - аккуратно-девочкина, рамочки на стенках, ярко-бумажная надпись во всю стену "С днём рождения", коврик на полу. Другая - средней аккуратности мальчиковая, пол засыпан опилками, сбежавшими из крысиной клетки, на столике с микроволновкой гроздится горка немытой посуды, одна из кроватей незаправлена. Достаточно подмести, помыть посуду и накрыть кровать покрывалом, и комната становится мальчиковой вполне аккуратно: стены с яркими рисунками, самодельные и притащенные с помойки полки, доспехи под кроватью и ноут под подушкой, а также подписанные по пьяни предметы интерьера: стена, лампа, холодильник, кровать, Вано, и ещё куча отметок, благодаря которым чувствуешь себя в детском садике первого вида.
Ну, по двум комнатам, конечно, судить об общаге нельзя. Но я задумалась, как же выглядит моя домашняя комната, периодически приводимая в порядок, а в остальное время достаточно аккуратно закладенная всяким хламом
---
А снился мне странный сон про какие-то совершенно странные органы, которые разбираются, но не собираются обратно, которые не ко всем другим органам подходят, а ещё странно переступать грань бодрствования, продолжая завершать творимое во сне. Брр.
понедельник, 23 января 2012
Ом.
А сегодня я проспала работу. Конечно, раз оторваться от книжки смогла лишь к полуночи. Но моего опоздания никто не заметил. Несмотря на дежурство по столовой. Не те достижения, которыми стоит хвалиться, но тем не менее )
Снова становится интересно работать.
У одной девочки новые аппараты. Говорит, изменилось ощущение от голосов (и своего, и чужих), но стало понятнее. С ней я всё-таки смогла убрать руки. С новыми аппаратами она понимает меня без жестов. Почти всегда.
Придумываю интересности, которые можно читать с ребятами. Собираю анкеты для чужого исследования, о котором я тут ещё не рассказывала. Ребята молодцы, многие сдают анкеты вовремя, благодарю и хвалю их.
Мои улыбаются мне при встрече. Кое-кто машет рукой из кабинета. Мне нравится, когда они отвечают на мои улыбки и на мои вопросы. Иногда даже получается поболтать с ними. Это здорово! А с не первый раз заболтавшимся после звонка я, не сдерживаясь, радостно дошла до рукоприкладства: эмоционально объяснив, что не идущие на урок другие ребята - в данный момент не его дело, просто разворачиваю его в сторону лестницы и придаю лёгкое ускорение. Он понимает, что я не кричу на него, не ругаюсь и не злюсь, и принимает мою правоту. Я не удивляюсь, что на седьмой урок ко мне он всё-таки опаздывает, но вижу: он спешил, он побежал сразу, как только услышал звонок. Это приятно.
)Снова становится интересно работать.
У одной девочки новые аппараты. Говорит, изменилось ощущение от голосов (и своего, и чужих), но стало понятнее. С ней я всё-таки смогла убрать руки. С новыми аппаратами она понимает меня без жестов. Почти всегда.
Придумываю интересности, которые можно читать с ребятами. Собираю анкеты для чужого исследования, о котором я тут ещё не рассказывала. Ребята молодцы, многие сдают анкеты вовремя, благодарю и хвалю их.
Мои улыбаются мне при встрече. Кое-кто машет рукой из кабинета. Мне нравится, когда они отвечают на мои улыбки и на мои вопросы. Иногда даже получается поболтать с ними. Это здорово! А с не первый раз заболтавшимся после звонка я, не сдерживаясь, радостно дошла до рукоприкладства: эмоционально объяснив, что не идущие на урок другие ребята - в данный момент не его дело, просто разворачиваю его в сторону лестницы и придаю лёгкое ускорение. Он понимает, что я не кричу на него, не ругаюсь и не злюсь, и принимает мою правоту. Я не удивляюсь, что на седьмой урок ко мне он всё-таки опаздывает, но вижу: он спешил, он побежал сразу, как только услышал звонок. Это приятно.
Ом.
В субботу пришлось встать пораньше. Вперёд, в мороз, встречая по дороге спутников. Нас ждал паровоз. Настоящий, полувековой, объятый ярким пламенем. Несколько суровых железнодорожников прогревают трубки. Мы осматриваем котёл, склад угля, будку машинистов... Последними влетаем в вагон. Это обычная сидячка 1980-го года выпуска, на таких я езжу иногда в Питер. По стенам развешаны изображения начала прошлого века.
Паровоз даёт гудок, одновагонный состав трогается. Мы ощущаем, как неравномерно движется поезд, повинуясь толчкам поршней. Рижский вокзал остаётся позади, и под бодрую речь экскурсовода мы выезжаем на Малое Железнодорожное Кольцо. Здесь до сих пор нет пассажирского сообщения, линия даже не электрифицирована. Мы глазеем по сторонам. Папа снимает видео. Я отслеживаю наше перемещение по карте.
Места я описывать или показывать не буду. Дабы сохранить интригу. Хотя чего стоят узнаваемые места детства или щеристые стены завода ЗИЛ!..
Полный круг сейчас сделать невозможно. На станции Андроновка (такой же нежно-голубой, как и все остальные, очень компактной и уютной) паровоз по параллельному пути обходит наш вагон и цепляется "хвостом" вперёд. Вместе с остальными пассажирами бегаем вокруг, тропим к месту лучшего обзора, глазеем, фотографируем. Шляемся по рельсам как по брёвнам на ВК. Это весело.
В вагоне слушаем радиопередачу "железная дорога в музыке". Чтоб я вспомнила хоть одно произведение! Но дух диковинки, новинки тысяча девятисотых годов с нами. И инструментами вполне возможно его передать. По дороге обратно слушаем историю создания Малого Кольца. Это интересно, но гуглится, рассказывать не буду.
Недалеко от Аэропорта один из нас решает покинуть поезд: отсюда до дома несколько минут. За ним следуют и другие пассажиры. Машем на прощание рукой. Потом он пишет, что приехать домой на паровозе было здорово.
-----
Быстро съездить домой, поесть и поехать искать какой-то там центральный дом КСПшников. Там у нас конкурс. Двое чудных Дим помогают мне найти дорогу. Внутри тепло. Дожидаюсь Янку, заполняем анкету, слегка мандражим, слушаем других.
Мы поём бодро, мне нравится заглядывать зрителям и жюри в глаза. Янкины песни, вытащенные на этот конкурс, давно уже въелись в нутро, мы слышим и чувствуем друг друга и с ними, и с ней.. Я почти не удивляюсь, когда нас просят быстренько вспомнить что-нибудь бардовское-чужое и выступить во второй номинации - "дуэт-исполнитель". Хотя получается рвановато и наспех, по лицам членов жюри кажется, что мы в любом случае прошли во второй тур.
И да, прошли. Так получилось, что в номинации "Автор музыки" я совсем сбоку припёка, не учитываюсь. Поэтому считаюсь прошедшей во второй тур только во второй номинации. Скоро вторые туры, и предстоит ещё один нелёгкий выбор, что же туда выносить
-----
А потом меня вдруг приглашают в гости и на ночь. В общагу. В общагу!!! Да, я слишком домашний ребёнок, да и студент тоже. Соглашаюсь при одном условии - лечь спать достаточно рано.
В мальчуковой комнате по-мальчишечьи. Хозяева уехали на все выходные. Комната наша. Мы делаем алупатры, пьём молоко, достаём гитару и зовём гостей. Вечер получился приятным. А мне нравится ходить по чужим комнатам в отсутствие хозяев. Так больше видно. Так чувствуются вещи, о которых обычно не думаешь и не говоришь.
Я предупредила всех о своём условии, и никто не удивляется, когда в половине одиннадцатого я начинаю жётско выгонять гостей. И почти не странно, что узкая кровать не тесна для двоих. Мы всё-таки почти высыпаемся.)
-----
И настало воскресенье. В которое почему-то просыпаешься за полчаса до будильника, выходишь из общаги с опозданием, но приходишь заранее. В котором четыре часа записи неожиданно вымотали. Особенно тяжело было смотреть на лицо звукача, выражавшее после каждого дубля что-то вроде: "Сойдёт. Лучше вы вряд ли сможете".
И в том же воскресенье два огромных бутерброда, лекции не для чужих глаз и просто отдыхать, сидя рядом. Да-да.
-----
А лечь спать совсем рано не получилось. Зачиталась.
Паровоз даёт гудок, одновагонный состав трогается. Мы ощущаем, как неравномерно движется поезд, повинуясь толчкам поршней. Рижский вокзал остаётся позади, и под бодрую речь экскурсовода мы выезжаем на Малое Железнодорожное Кольцо. Здесь до сих пор нет пассажирского сообщения, линия даже не электрифицирована. Мы глазеем по сторонам. Папа снимает видео. Я отслеживаю наше перемещение по карте.
Места я описывать или показывать не буду. Дабы сохранить интригу. Хотя чего стоят узнаваемые места детства или щеристые стены завода ЗИЛ!..
Полный круг сейчас сделать невозможно. На станции Андроновка (такой же нежно-голубой, как и все остальные, очень компактной и уютной) паровоз по параллельному пути обходит наш вагон и цепляется "хвостом" вперёд. Вместе с остальными пассажирами бегаем вокруг, тропим к месту лучшего обзора, глазеем, фотографируем. Шляемся по рельсам как по брёвнам на ВК. Это весело.
В вагоне слушаем радиопередачу "железная дорога в музыке". Чтоб я вспомнила хоть одно произведение! Но дух диковинки, новинки тысяча девятисотых годов с нами. И инструментами вполне возможно его передать. По дороге обратно слушаем историю создания Малого Кольца. Это интересно, но гуглится, рассказывать не буду.
Недалеко от Аэропорта один из нас решает покинуть поезд: отсюда до дома несколько минут. За ним следуют и другие пассажиры. Машем на прощание рукой. Потом он пишет, что приехать домой на паровозе было здорово.
-----
Быстро съездить домой, поесть и поехать искать какой-то там центральный дом КСПшников. Там у нас конкурс. Двое чудных Дим помогают мне найти дорогу. Внутри тепло. Дожидаюсь Янку, заполняем анкету, слегка мандражим, слушаем других.
Мы поём бодро, мне нравится заглядывать зрителям и жюри в глаза. Янкины песни, вытащенные на этот конкурс, давно уже въелись в нутро, мы слышим и чувствуем друг друга и с ними, и с ней.. Я почти не удивляюсь, когда нас просят быстренько вспомнить что-нибудь бардовское-чужое и выступить во второй номинации - "дуэт-исполнитель". Хотя получается рвановато и наспех, по лицам членов жюри кажется, что мы в любом случае прошли во второй тур.
И да, прошли. Так получилось, что в номинации "Автор музыки" я совсем сбоку припёка, не учитываюсь. Поэтому считаюсь прошедшей во второй тур только во второй номинации. Скоро вторые туры, и предстоит ещё один нелёгкий выбор, что же туда выносить
-----
А потом меня вдруг приглашают в гости и на ночь. В общагу. В общагу!!! Да, я слишком домашний ребёнок, да и студент тоже. Соглашаюсь при одном условии - лечь спать достаточно рано.
В мальчуковой комнате по-мальчишечьи. Хозяева уехали на все выходные. Комната наша. Мы делаем алупатры, пьём молоко, достаём гитару и зовём гостей. Вечер получился приятным. А мне нравится ходить по чужим комнатам в отсутствие хозяев. Так больше видно. Так чувствуются вещи, о которых обычно не думаешь и не говоришь.
Я предупредила всех о своём условии, и никто не удивляется, когда в половине одиннадцатого я начинаю жётско выгонять гостей. И почти не странно, что узкая кровать не тесна для двоих. Мы всё-таки почти высыпаемся.)
-----
И настало воскресенье. В которое почему-то просыпаешься за полчаса до будильника, выходишь из общаги с опозданием, но приходишь заранее. В котором четыре часа записи неожиданно вымотали. Особенно тяжело было смотреть на лицо звукача, выражавшее после каждого дубля что-то вроде: "Сойдёт. Лучше вы вряд ли сможете".
И в том же воскресенье два огромных бутерброда, лекции не для чужих глаз и просто отдыхать, сидя рядом. Да-да.
-----
А лечь спать совсем рано не получилось. Зачиталась.