Лежит на столе книжечка. Читаю: "Первая помощь для взрослых". Что-то совсем не то... "Первая помощь в экстремальных ситуациях". Жуть какая.

Утром сегодня выглянула в окно, в метель, ужаснулась - ну как это, нам по кайфу в такое переться по лесам-горам с палаткой и прочими удовольствиями >.<

---

Стипендии – это разбазаривание денег?!
Ребяты, я даже возмущаться не буду, у меня слов уже нет.

@темы: уж послали так послали

---

В моей жизни появился детективный сюжет.

---

Достала лыжи, которые покупались на второй Гамбит и которые ходили только однажды и то без меня. Вспомнила, как в 2008 их смолила на кухне у координатора. Нагреть над горелкой, промазать, и так пару-тройку раз одиннадцать, кажется, пар лыж. Сейчас лыжи нагрелись в комнате и стали источать непередаваемый ароомат дёгтя. Как токсикоман сижу с ними в обнимку. Не отпираюсь от слова "маньяки" и даже горжусь.

Немного доработали ременные крепления, я теперь не боюсь на них идти. И надо бы лыжики ещё разок просмолить...

Где-то нашла, что лыжи должны быть в рост охотника. Мои ниже меня сантиметров на 10-15, но как-то хочется ещё короче. Мне казалось, они были легче.

Загонюсь ли я на чехол для спальника >.<

---

Друг кинулся ссылкой, а там морооошка! Морошка-морошка! Не моя морошка, но делюсь
То, что нужно в середине снежной зимы.



Картинко ведёт на пост-источник.

Или там же найдено: img. Как взгляну, сердце замирает и дыхание перехватывает.

@темы: уж послали так послали

---

Дюбуа П. Психоневрозы и их психическое лечение,— СПб., 1912.
Домашняя учительница давно страдает отсутствием аппетита и катаром желудка, в, течение последних месяцев она потеряла по этой причине целых 10 кг. Небольшая инфильтрация в верхушке правого легкого. Я настаиваю на необходимости усиленного питания, предписываю обильную еду 3 раза . в день и, кроме того, молоко в 10. 16 и 21 час.
Заметив ее впечатлительность и печальное настроение, я осведомляюсь, довольна ли она местом, которое занимает.
— Нет, — отвечает она, — в этой семье мне пришлось перенести много неприятностей, и это расстроило мои нервы.
— Но не можете ли вы переменить место и найти другое, более подходящее?
— Мне не хотелось бы этого. Это место очень выгодно в денежном отношении, и, кроме того, мы проводим зимы на юге, а лето в деревне, и в этом отношении трудно найти что-либо лучшее.
—Сударыня,—отвечаю я,—никогда не надо садиться между двух стульев, а всегда надо стараться усесться на лучшем. Если человек недоволен своим местом, он должен переменить его, если можно. Если же этого нельзя, особенно если его удерживают, как вас, такие основательные доводы, то надо оставаться, но тогда уже не следует ныть, а надо сохранять хорошее расположение. Поймите меня, я вам рекомендую не угрюмую покорность судьбе, ибо это есть порок, а приспособление к условиям жизни.

Из чужих конспектов лекций по курсу "Основы психотерапии":
Основой рациональной психотерапии несомненно является логическая аргументация. Кроме того, метод включает в себя разъяснение, внушение, эмоциональное воздействие, изучение и коррекцию личности, дидактические и риторические приемы.

В процессе рациональной психотерапии очень важно выработать у больного разумное, адекватное отношение к своему заболеванию.

Удивляющее меня спокойствие начинает казаться мне здоровым. Но он никак не связан с нездоровьем ситуаций.

И также важно не забывать об активных самостоятельных действиях. Последствия уже есть.

@темы: цитаты, психпед

---

Я точно слабая.

---

Как мечталось когда-то: тёмные глаза, клетчатая рубашка, свитер с горлом, рюкзак и куртка нараспашку.

---

Патологически те же грабли. Больно. Голова раскалывается. Кошка пользуется моей беспомощностью и нежно ластится. Настроение под плинтусом. И не предлагать средства борьбы, сама знаю.

Кошкотерапия:

---

Узнала, что в английском the insult - оскорбление. Удивилась. А наш инсульт у них - stroke (удар), apoplexy (паралич, удар), cerebrovascular accident (видимо, самый точный мед.термин). Так сказал яндекс.

---

Правила работы с агрессивными детьми:
М.А.Панфилова

1. Выяснить причину поступка, выработать другие пути достижения цели (расширять социальные модели поведения).
2. Проявлять недовольство именно действием, поступком, принимая личность ребенка в целом (продолжая любить).
3. Установить запрет, объясняя причины (кратко излагать свое объективное недовольство), и вводить социальные правила (в доступной форме).
4. Отметить отсутствие выгоды негативного поступка для личности ребенка (неотвратимость наказания, социальная изоляция, возвращение зла и др.).
5. Беседовать с ребенком о его поступке без свидетелей (класса, родственников и др.).
6. В беседе использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.) и собственных чувств (тревоги, страха, желания наказать и др.).
7. Дать возможность самому ребенку исправить ситуацию, предлагать позитивные модели поведения.
8. Учить ребенка предвосхищать последствия своих негативных действий.
9. Исключить ситуации, провоцирующие негативное поведение ребенка.
10. Больше проявлять эмоционального тепла (обнимать не менее четырех раз в день), чаще использовать положительную стимуляцию, позитивные формы воспитания: отмечать и радоваться успехам, достижениям ребенка.
11. Дать возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д.
12. Разработать единый систематический подход родителей и педагогов к ребенку. Противоречия в убеждениях и требованиях взрослых способствуют закреплению негативного поведения у ребенка.

---
Иногда так хочется пойти работать в обычную массовую школу к обычным слышащим, вообще обычным детям.

И вообще к детям хочется. Забросила я Коллекцию, а зря...

@темы: цитаты, психпед

---

Посидеть ночь, чтобы не так одиноко было. Пора возвращаться в норму. И заводить табличку "сарказм". И не ложиться досыпать, что ли...

---

Вот ведь наткнулась, а... Внутри всё замирает, обрывается, а потом вопль - это же совсем не про меняяя!!! Совсем не детская книжка. Дина Рубина, Двойная фамилия. И не вспоминать про фокусы с зеркалом.

@темы: уж послали так послали

---

Я сегодня отдыхаю от людей. Глажу кошку, немного беспокоюсь, мучаю пальцы струнами и в целом молчу.

---
М.Канерштейн, Вопросы дирижирования. М., "Музыка", 1972

Исполнение произведений на концерте - это результат всей предварительной работы дирижёра. На концерте он, как всякий исполнитель, выступает посредником между композитором и слушателем <...>.

Концерты неизменно привлекают большое количество слушателей, несмотря на то что в жизни современных людей огромное распространение получили радио и различные виды механической записи. Объясняется это тем, что только в живом звучании музыка сохраняет свою силу эмоционального воздействия. У людей, слушающих музыку, создайтся определённое эмоциональное состояние; атмосфера концертного зала, общность реакции объединяют всех и поддерживают это состояние. <...>

Слушатель ждёт не только воспроизведения когда-то созданных композитором образов. Его привлекает желание услышать новое в ранее слышанном, заново пережить известное или открыть новые черты в самом исполнении. Притягательным для него является и то, как творчески перевоплощает созданные композитором образы исполнитель, настолько убедительно, ярко и эмоционально раскроет он художественные красоты произведения именно в данном концерте.

А вся вторая глава книги посвящена работе над партитурой. Знакомство, теоретический анализ, завершающий этап... Думаю, эти этапы необходимо знать не только дирижёрам, но и всем исполнителям. Поверхностное знакомство с произведением неизбежно приводит к тому, что и в восприятии самого дирижёра, а сделовательно, и в его исполнении преобладает непосредственное чувство, переживание. В исполнительском же процессе одинаково важна роль и чувства, и мысли. "Тот, кто только переживает, - говорит Г.Г.Нейгауз, - не пытаясь осознать свои переживания, всегда останется только любителем, а не профессионалом-художником".

Скоро закончатся новогодние каникулы. Я вернусь в хор!

@темы: цитаты

---

Спёртое.

СТИХ-НАКАЗ ВОКАЛИСТУ

СТИХ-НАКАЗ ВОКАЛИСТУ.

18 ВЕК. ИТАЛИЯ. ПОРПОРА.

Чтоб красиво петь до гроба,
Купол сделайте из нёба,
Станьте полым,как труба,
И начните петь со лба.

Ощутите точки две:
В животе и голове,
Провалите на живот,
И пошлите звук вперед.

Чтобы петь и не давиться,
Не забудьте удивиться
Вдох короткий как испуг,
И струной давите звук.

Если Вы наверх идёте,
Нужно глубже опирать -
Всех тогда "переорете"
Хоть и нечем "заорать"

Если в низ идёте Вы,-
Не теряйте головы;
Не рычите,словно зверь -
"Открывайте мягко дверь".

Что такое звук "прикрыть"?
Очень трудно объяснить.
Чтоб прикрытие найти,
Нужно к "Е" прибавить "И"

"А" - где "О","О" где "У"
Но НЕ В ГЛОТКЕ,а во лбу,
И со лба до живота -
Лишь провал и пустота.

Пойте мягко,не кричите,
Молча партии учите;
И не слушать никого.
Кроме Бога одного!

---

Следующий слой мозолек на кончиках пальцев.

Три, кажется, дня кажутся парой недель, и прошла уже неделя января, а я успела и много-много, и потратить время зря. Вчера мы не знали, куда едем, зато вечером удивительно в тему зазвучали тёмные песни. И все три дня песни до слёз. И без гитары не представляю этих встреч.

Главным напитком последних суток было молоко.

Игра.
Двое стоят лицом к лицу на расстоянии руки, положенной на противоположное по наименованию плечо (н., правая рука на левое плечо визави). В действии обычно только одна рука. Руки соприкасаются предплечьями. Размыкать касание нельзя, можно лишь изменять место касания. Разрешены только плавные движения. Задача - мягко, без резких движений положить ладонь на плечо напарника.
Это очень красиво и мягко. Нередко - нежно.

Сегодняшний вечер - снова вокзал. Мы бегали за поездом.

Вокзал. Уже настолько привычен, уже настолько полон самыми разными воспоминаниями, что даже почти не имеет значения - провожать ли, встречать ли, ехать ли. Почти.

---

А в вечере - гитара и хорошие люди. Почти все. Много тепла, песен и немного глинтвейна. И разговоры об очень далеком городе - даже не знаю, как реагировать. И странное сочетание открытости, непосредственности и чуточку напряженности, часть из которой легко улаживается словом, часть - песней, а с частью просто надо жить и понимающе иметь в виду.

Кусочек беззаботной юности в веселой компании слегка навеселе и без каких бы то ни было условностей. Иногда можно.

---

Я прошу у мамы совета и рассказываю ей, как прошёл день. Я расспрашиваю папу о физике звука и играю с ним в шашки. И мама с папой созваниваются по мелочам и передают друг другу приветы. Это что, детство? Это правда очень похоже на счастливое детство...

---

Папа ушёл катать велик. Меня долго звал. Я бы не пожалела, что поехала. Но не поехала. Надо просто пойти спать. А то начнётся флуд. Много невыписаного. (и это не о портрете легата )

---

Заглянула в статистику и не смогла не подглядеть, по каким поисковым фразам попадают в мой дайр. Смеялась, как всегда, достаточно.

Запрос "как научить слабовидящих детей оригами" - поразил до глубины души. Очень тронул...

А ещё последние несколько дней ищут мой ник. Интересно, кто. Часто - стихи Семёновой, а ещё правила русского языка. И недавно - попытались найти песни Крис.